Bachelor
Heilpädagogik

Senioren waren vor einigen Generationen ein normaler Bestandteil innerhalb einer Großfamilie und wurden dann zu einer Gruppe von Menschen, die nach dem Denken des Defizitmodells versorgt wurden. Heute sind Senioren zum Teil aktiv und voller Lebensfreude. Ihre Ressourcen können gesamtgesellschaftlich genutzt werden. Sie regen uns aber auch an, Lösungsmodelle für einen zunehmenden Betreuungsauffand zu entwickeln. Die Menge an Senioren wird die Menge an Pflegekräften um ein weites überschreiten. Verzweifelt versucht die Politik Lösungen zu entwickeln und die Schultern der Angehörigen zunehmend zu nutzen, um das defizitäre Ausbildungsverhältnis aufzufangen. Auch innovative Prozesse wie die Akademisierung und Imagepflege der Berufsgruppe werden vorangetrieben.
Das Handlungsfeld in der Arbeit mit Senioren stellt für den Heilpädagogen eine spannende Aufgabe dar. Respektvoll und ressourcenorientiert zu agieren, sind die Grundlagen einer aktivierenden Versorgungsstruktur für betagte und hochbetagte Menschen. Das Arbeitsfeld kann sowohl im ambulanten als auch im stationären Sektor angegliedert sein. In diesem Vertiefungsmodul erlernen die Studierenden auf ihrem Basiswissen aufzubauen und den geriatrischen Gedanken dort einfließen zu lassen. Vom Apoplex (Schlaganfall) über eine dementielle Erkrankung (beispielsweise bei einer Alzheimer Erkrankung) bis hin zu orthopädischen Folgeproblemen (beispielsweise Oberschenkelhalsbruch nach Sturz) und zu Spätfolgen eines Diabetes mellitus findet der Heilpädagoge sein Klientel unter dieser Zielgruppe. Dabei ist seine Aufgabe die Partizipation des ihm anvertrauten Klienten zu gewährleisten. Naomi Feil, Erwin Böhm und das Ehepaar Bobath zeigen Kommunikations- und Handlungsmodelle auf, welche das heilpädagogische Handeln unterstützen können, um den inklusiven Gedanken voranzubringen. Die Heilpädagogik in der Arbeit mit Senioren erfordert neben einer hohen empathischen Befähigung des Heilpädagogen, ein solides und weitreichendes Fachwissen. Die Seele eines alten Menschen ist häufig voller Schmerz und Angst. Suizidalität in dieser Personengruppe ist ein Tabuthema. Menschen in ihrer letzten oder auch vorletzten Phase ihres Lebens einen wichtigen Raum innerhalb unserer Gesellschaft aufzuzeigen und diese Lebenswelten miteinander zu entdecken ist eine ehrenvolle Aufgabe.
Der Heilpädagoge lernt in diesem Vertiefungsmodul, sein Basiswissen als Grundelement einer professionellen Weiterentwicklung einzusetzen und im Kontext einer fundierten Handlungsausrichtung einzubetten.

Heilpädagogen sind ein wichtiges Standbein für einen gelingenden rehabilitativen Prozess. Um im interdisziplinären Team erfolgreich zu sein, stellt die Beziehung zwischen Heilpädagoge und Klient spezielle Herausforderungen an den professionellen Heilpädagogen. Die erkrankte Seele benötigt Ruhe und Stabilität bei gleichzeitiger Forderung eines aktiven Handelns, um körperliche Symptome einzuschränken.
Die Rehabilitation eines Menschen verfolgt das Ziel diesen im Arbeitsalltag einzugliedern und ihm präventive Möglichkeiten aufzuzeigen, um seine Gesundheit zu stärken. Die Burnout Prophylaxe ist ebenso wichtig wie präventive Verhaltensmaßnahmen, um orthopädische Probleme zu vermeiden.
Der heilpädagogische Hintergrund zur erfolgreichen Behandlung von Menschen mit besonderen Herausforderungen wie dem Zustand nach Schädel-Hirn-Trauma wird den Studierenden im Rahmen dieses Kurses vermittelt. Sie begreifen Handlungskonzepte bei der Begleitung von Menschen im Zustand des Coma vigile (Wachkoma) und können Angehörige aus ihrer Hilflosigkeit und in die Handlungssicherheit begleiten. Bei Menschen mit einer Querschnittslähmung gestalten Heilpädagogen einen Behandlungsplan, der die Wünsche des betreffenden Klienten einbindet.
Der arbeitsmedizinische Hintergrund wird im Rahmen dieses Kurses ebenfalls vermittelt, so dass sowohl das SGB IX als auch die einschlägigen Vorschriften und Verordnungen hinsichtlich des Behinderten- und Rehabilitationsrechts für den Heilpädagogen einen notwendigen Hintergrund liefern. So verfügt der aktive Heilpädagoge über das Wissen wer, warum, wie und unter welchen Voraussetzungen rehabilitiert werden kann.
Bei der Einordnung der Heilpädagogen in die Forschungslandschaft gelingt es, diese Disziplin anhand von Fragestellungen, Hypothesen und Datenauswertungen nachvollziehbar und unter wissenschaftlichen Bedingungen weiterzuentwickeln.
Der Heilpädagoge lernt in diesem Kurs, sein Basiswissen als Grundelement einer professionellen Weiterentwicklung einzusetzen und im Kontext einer fundierten Handlungsausrichtung einzubetten. Als wichtiger Erfolgsfaktor für die Förderung und Behandlung im Rahmen des rehabilitativen Prozesses unterstützt die heilpädagogische Perspektive den Weg des Klienten und seiner Angehörigen. Der Heilpädagoge befähigt die ihm anvertrauten Menschen zu einem eigenständigen Handlungsplan, damit sie leistungsstark, ausgeglichen und zufrieden ihr Leben gestalten können.

Heilpädagogische Behandlungskonzepte greifen dann in Krankenhäusern, wenn das Haus den Dialog zum Patienten sucht und ihm Hilfestellungen bei seiner Entwicklung geben möchte. Das erfordert gesunde Kommunikationsstrukturen mit einem gelingenden Zeitmanagement, welches zwischen Anamnesen und Fallpauschalen sowie dem Schichtdienst in Zeiten des Fachkräftemangels und den Therapieeinheiten funktioniert. Ein modernes Gesundheitsunternehmen strahlt Zielorientierung und Spezialisierung aus. Die Bedeutung eines guten Images und die betriebswirtschaftliche Betrachtung einer Situation sorgen für Kontroversen mit dem eigentlichen humanethischen Auftrag zur Behandlung und Heilung einer Erkrankung. Der Patient wird zum Kunden und verlangt sowohl Transparenz als auch Service. Gleichzeitig erlebt er aber den eigenen Kontrollverlust, setzt sich mit seinen Ängsten auseinander oder verdrängt diese und muss viel Zeit aufbringen, um sich in den Alltagsbetrieb einzufügen.
Der Heilpädagoge arbeitet nach einem zielorientierten, ganzheitlichen Konzept und nimmt all diese Facetten mit in seine Arbeit auf. Er gibt dem Patienten, der für ihn zum Klienten wird, Orientierung. Durch seinen salutogenetischen Blickwinkel stärkt er den Kohärenzsinn und entwickelt Perspektiven, welche dem Patienten Ruhe und Sicherheit vermitteln. Er stärkt das Bewusstsein für die Klarheit innerhalb einer emotional überfüllten Situation mit mangelnder Privatsphäre. Die drei Aspekte des Kohärenzsinns werden innerhalb des gemeinsamen Arbeitsprozesses durch die Verstehbarkeit, die Sinnhaftigkeit und die Handhabbarkeit deutlich. Ressourcen werden aufgedeckt und Handlungsziele vereinbart, um die Gesundheit zu fördern. Der Heilpädagoge sorgt somit dafür, dass der Patient seine Selbstkontrolle zurückgewinnt und seinen Selbstwert steigert. Vor allem in den Zeiten, in denen sich der Patient bedrohlich von seiner Angst vor dem Ungewissen überflutet fühlt.
Die Angehörigen bindet der Heilpädagoge gerne in seine Behandlungskonzepte ein. Das heißt, dass er eine professionelle Beziehung zu ihnen herstellen muss, damit er sie bestmöglich und fachlich fundiert informieren und in die Behandlung integrieren kann. Den Angehörigen wird somit das Gefühl gegeben, eine wichtige Rolle im Heilungsprozess einzunehmen. Bei chronischen Erkrankungen oder infausten Prognosen erhält der Angehörige durch die Zusammenarbeit mit dem Heilpädagogen Möglichkeiten, den Patienten adäquat zu unterstützen und zu entlasten. Darüber hinaus ist der Heilpädagoge auch in Fachabteilungen wie beispielsweise der Kinder- und Jugendpsychiatrie im Einsatz. Hier übernimmt er gerne die Entwicklungsdiagnostik und bindet sich in die Gruppenarbeit ein.

Die Heilpädagogik in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen erfordert neben einer hohen empathischen Befähigung des Heilpädagogen, ein solides und weitreichendes Fachwissen. Die Seele eines Kindes ist verletzlich und die Seele eines Kindes, welches heilpädagogisch erfasst ist, weist schon in frühen Lebensjahren eine Geschichte auf, der es heilpädagogisch zu begegnen gilt. Mit geeigneten heilpädagogischen Förderkonzepten wird dem Kind die Möglichkeit eröffnet, eingeschlagene Wege zu korrigieren, nicht mit den Herausforderungen alleine zu sein und eine Chance zu haben, sein Leben im weiteren Verlauf selbstbestimmt und zufrieden zu gestalten. Eine Lebensqualität zu erzeugen, auch wenn beispielsweise bereits eine Depression diagnostiziert wurde, stellt für den Heilpädagogen eine Herausforderung dar. Er sortiert die Lebenswelt des Kindes, der Familie sowie seine eigene berufliche Interpretation im Rahmen seines Arbeitsauftrages. Über professionelle Behandlungskonzepte muss der Heilpädagoge auch im Umgang mit orientierungslosen und verärgerten Jugendlichen verfügen. Die Wut der Jugendlichen im heilpädagogischen Kontext zu begreifen und dieser Wut, mit einer eigenen Ruhe und Authentizität begegnen zu können, wird in diesem Kurs vermittelt. Planungs-, Durchführungs- und Reflexionsschritte werden im Rahmen eines gelingenden Selbstmanagements vertieft. Dabei werden sowohl eigene Entwicklungsprozesse beleuchtet als auch die Familiengeschichte der zu fördernden Kinder und Jugendlichen berücksichtigt. Der Heilpädagoge lernt in diesem Vertiefungsmodul, sein Basiswissen als Grundelement einer professionellen Weiterentwicklung einzusetzen und im Kontext einer fundierten Handlungsausrichtung einzubetten. Als wichtiger Erfolgsfaktor für die Förderung und Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit dem Blick auf eine heilpädagogische Perspektive, muss der Heilpädagoge seine ganzheitliche Betrachtungsweise im Sinne eines positiven Menschenbildes auf die Angehörigen der betreffenden Kinder und Jugendlichen übertragen, um diese zu befähigen den Förder- und Behandlungsprozess bestmöglich zu unterstützen.

Diese Spezialisierung bereitet Dich auf einen erfolgreichen Einsatz im Management von Kliniken und Krankenhäusern vor. Anhand von Praxisbeispielen werden Handlungen und Effekte spezifischer Managementstrategien international und national gegenübergestellt sowie evaluiert.
Du vergleichst For-Profit- und Non-Profit-Einrichtungen und wirst mit Bezug auf die Kostenentwicklung, Kundenbindung und den medizinischen Fortschritt für Führungsaufgaben vorbereitet.